„You Can Hear a Pin Drop“: Възходът на супер стриктните училища в Англия

Когато учителят започна да отброява, учениците отпуснаха ръце и наведоха глави, завършвайки упражнението светкавично.

„Три. две. Едно - каза учителят. Химикалките в стаята паднаха и всички погледи се стрелнаха към учителя. Съгласно политика, наречена „Наклон“ (Седнете, наведете се напред, задавайте и отговаряйте на въпроси, кимайте с глава и следете говорещия), на учениците на възраст 11 и 12 беше забранено да гледат настрани.

Когато цифров звънец избипна (традиционните часовници не са „достатъчно точни“, каза директорът), учениците тръгнаха бързо и безшумно към кафенето в една опашка. Там те извикаха стихотворение — Ozymandias, от Пърси Биш Шели — в унисон, след което ядоха в продължение на 13 минути, докато обсъждаха задължителната тема за обяд за този ден: как да оцелееш от суперинтелигентен охлюв убиец.

В десетилетието след отварянето на училището Michaela Community School в северозападен Лондон, публично финансираното, но независимо управлявано средно училище се очерта като лидер на движение, убедено, че децата от неравностойно положение се нуждаят от строга дисциплина, учене наизуст и контролирана среда, за да успеят.

профили в социалните медии, тя се провъзгласява за „най-строгата директорка на Великобритания“.

„Това, което трябва да направите, е да дръпнете здраво оградата“, добави тя. „Деца жадуват за дисциплина.”

Въпреки че някои критици наричат ​​модела на г-жа Бирбалсинг репресивен, нейното училище има най-висок процент на академичен напредък в Англия, според правителствена мярка за подобряване на учениците правят между 11 и 16 години и неговият подход става все по-популярен.

включително Майкъл Гоув, влиятелен държавен секретар, който преди това е бил министър на образованието, твърдят, че прогресивните подходи, ориентирани към децата, които се разпространяват през 70-те години на миналия век, са причинили поведенческа криза, намалено учене и възпрепятствана социална мобилност.

педагози, които станаха известни в края на 2000-те години.

Твърдодясната подпалка Суела Бравърман, бивш министър с две правителства на торите, беше директор на училище Михаела. Мартин Оливър, главен изпълнителен директор на училищна група, известна със стриктния си подход към дисциплината, беше назначен за главен правителствен инспектор по образование миналата есен. Г-жа Бирбалсинг е била ръководител на социалната мобилност на правителството от 2021 г. до миналата година, позиция, която е заемала, докато е управлявала училището Michaela.

Том Бенет, правителствен съветник за училище поведение, каза, че симпатизиращите министри на образованието са помогнали за този „импулс“.

„В момента има много училища, които правят това“, каза г-н Бенет. „И те постигат фантастични резултати.“

Снимка в социалните медии през ноември на училищни коридори с ученици, вървящи в опашки. „Можете да чуете падане на игла по време на безшумни строежи в училище“, пише той.

Забележките предизвикаха обратна реакция, като критиците оприличиха снимките на антиутопичен научно-фантастичен филм .

г-жа Бирбалсингх твърди, че богатите деца могат да си позволят да губят време в училище, защото „родителите им ги водят в музеи и художествени галерии“, каза тя, докато за децата от по-бедни среди „единственият начин да научите нещо за римската история е ако учиш в училище.“ Приемането на най-малкото лошо поведение или адаптирането на очакванията към обстоятелствата на учениците, каза тя, „означава, че няма социална мобилност за нито едно от тези деца.“

В нейното училище много учениците изразиха благодарност, когато бяха попитани за техния опит, дори похвалиха задържанията, които са получили, и с нетърпение повтаряха училищните мантри за самоусъвършенстване. Мотото на училището е: „Работете упорито, бъдете добри.“

Награденият британски гимназиален учител и автор.

защити забраната на социалните медии, като каза, че е жизненоважно за „една успешна учебна среда, в която децата от всички раси и религии могат да процъфтяват.“

Върховният съд все още не е издал решението си по случая.

Привържениците на строгия модел и някои родители казват, че децата със специални образователни потребности процъфтяват в строга, предвидима среда, но други виждат как техните деца с обучителни затруднения се борят в тези училища.

правителствените данни миналата година показват, че десетки супер строгите училища спираха учениците с много по-висок процент от средния за страната. (Училището Михаела не беше сред тях.)

Луси Лакин, директор на училище Carr Manor Community School в Лийдс, което не следва модела на нулева толерантност, каза, че тя разбра, че подходът се разпространява, когато нарастващ брой ученици се записват в нейното училище, след като са били изключени. Нейното училище печели високи академични резултати, но тя каза, че това не е единствената цел на едно образование.

„Говорите ли, че резултатите на училището са успешни, или се опитвате да направим успешни възрастни?“ тя попита. „Това е пътят, който трябва да изберете.“

В Съединените щати чартърните училища, които възприеха подобни строги подходи, първоначално бяха похвалени за резултатите си. Но нарастващата критика от страна на някои родители, учители и ученици в средата на 2010 г. предизвика разплащане в сектора.

Изоставяне на някои от най-строгите му политики, включително „Наклон“. Организацията каза, че ще премахне „прекомерното фокусиране върху неща като зрителен контакт и поза на седалката“ и ще постави по-голям акцент върху изграждането на увереност на учениците и интелектуална ангажираност.

„Титан в светът на образованието попада под прогресивен натиск“, написа г-жа Бирбалсинг в социалните медии. „Необичайно, че току-що разочаровахте стотици хиляди деца.“